SCAPE ROOM: En busca del tesoro perdido.

 

           Esta mañana, para dar el pistoletazo de salida tras la realización de las diferentes pruebas que constituyen la evaluación inicial, hemos realizado un scape room en mi clase de 1º ESO A. Mis alumnos se han visto inmersos en una trepidante aventura en la que han ayudado a Ana y Pablo a encontrar el tesoro de Isla Tesorito gracias a sus múltiples cualidades (entre ellas, la comprensión lectora).

            ¡Y lo hemos pasado en grande!

    

La ruta del Cid

 Hoy os quiero presentar la ruta del Cid que hicimos durante las pasadas vacaciones y que se circunscribe a la ciudad de Burgos. Evidentemente la ruta se podría extender hasta Valencia pero en Burgos tenemos un gran número de lugares vinculados al héroe muy interesantes. 

1. El solar del Cid.

 

Según la tradición aquí tuvo asiento la residencia urbana del Cid Campeador, junto al Camino de Santiago. En 1593 el concejo burgalés proyectó erigir un monumento en su memoria, en unas casas que los monjes de Cardeña tenían en Burgos, identificadas como «casas del Cid Ruí Díaz». El que hoy se conserva, fechado en 1784, es obra de José Cortés; destacan sobre un pedestal los escudos de Burgos, de San Pedro de Cardeña y, en medio, una leyenda conmemorativa con el blasón del Cid, obra del escultor Manuel Campillo. 

 DETALLE DE LA INSCRIPCIÓN DEL SOLAR DEL CID

Bajo el escudo de Burgos, se puede leer el siguiente texto:
«EN ESTE SITIO TVBO SU CASA Y NACIO EL AÑO DE 1026 RODRIGO DIAZ DE BIVAR LLAMADO EL CID CAMPEADOR. MVRIO EN VALENCIA EL DE 1099 Y FVE TRASLADADO SV CVERPO, A EL MONASTERIO DE SAN PEDRO  DE CARDEÑA CERCA DE ESTA CIVDAD. LA QUE PARA PERPETVAR LA MEMORIA DE TAN ESCLARECIDO SOLAR DE VN HIJO SVIO, Y HEROE BVRGALES ERIGIO SO
BRE LAS ANTIGVAS RVINAS ESTE MONVMENTO

AÑO DE 1784
REYNANDO CARLOS III».

2. La iglesia de Santa Gadea. 

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Es un excepcional museo, desgraciadamente poco visitado, que resulta fundamental para comprender el arte e historia de Burgos. Recoge importantísimas piezas arqueológicas e históricas de todo el pasado de Burgos, desde el Paleolítico de Atapuerca, así como una completa colección de obras de arte.

Monumental obra esculpida en bronce por Juan Cristóbal, con la colaboración del arquitecto Fernando Chueca Goitia, e inaugurada con gran solemnidad en 1955. Con la espada y la capa al viento, su larga barba, sobre los estribos de una montura briosa, el Cid Campeador ofrece una imagen dinámica y arrogante en dirección al destierro.

Nubes de palabras

 Esta semana, gracias a la inestimable ayuda de mi compi Sara Cáceres Menacho, una de esas compis todoterreno que conocen multitud de recursos y que los aplican diariamente a su materia, he conocido este recurso tan vistoso como bonito: LA NUBE DE PALABRAS. Podéis generar vuestra nube de palabras en multitud de páginas web pero a mí me ha gustado esta especialmente porque es muy intuitiva https://www.nubedepalabras.es/

Después de enredar largo rato y de probar diferentes formas, colores y letras he ideado estos bonitos corazones. Espero que os gusten 😊. 

Literatura a través de memes

 Si mencionamos la palabra “meme” cualquier adolescente sabe que es una especie de chiste visual que se hace viral en las redes y cuyo fin último y primordial es el humor. Según he podido rastrear, la palabra meme fue acuñada por Richard Dawkings en su libro «El gen egoísta» y es un derivado del griego “mimema” que hace referencia a lo que es imitado. 

      El meme es una pieza comunicativa y como tal tiene cabida en nuestras clases de Lengua Castellana y Literatura pero además es polifuncional. Así no solo tiene su justificación dentro del tan manido esquema comunicativo emisor-receptor sino que se aplica a diversos aspectos de nuestra asignatura. Aquí señalaremos dos utilidades distintas: por un lado el meme se puede utilizar como explicación visual a las figura retóricas. Un ejemplo de ello nos lo aporta el perfil de Instagram del IES Augustóbriga 

del que haré un recopilatorio próximamente. 

    Pero en esta entrada me gustaría hablar de la utilización de los memes en la literatura, un ejercicio en el que los alumnos deberán aplicar sus conocimientos aplicando con humor. El fin último es divertirse un poco y hacer nuestras clases más relajadas. Para ello vamos a utilizar Canva, aunque se pueden crear memes a través de muchas más aplicaciones. A continuación te explicaré cómo:

En primer lugar introduce en Canva tus credenciales de tu correo educarex y una vez dentro busca la pestaña “plantillas” que está justo al lado de la pestaña de inicio. Se desplegará un abanico de posibilidades (redes sociales, uso personal, empresas, marketing, educación y novedades). Dentro de la pestaña de “redes sociales” pulsa el botón “meme”.

Una vez pulsada dicho botón se desplegará una nueva página con una página con todas las plantillas de memes que tienes disponibles para crear. Elige el que más te guste atendiendo a la modalidad.

Y ¡voilá! Ya puedes crear tu meme sobre cualquier aspecto de la literatura que te interese.

CALENDARIO DE ADVIENTO POÉTICO

      Durante los tres últimos días de lectivos de diciembre del 2021 hemos realizado una bonita actividad denominada “Calendario de adviento poético” que me gustaría presentaros. La actividad se ha dirigido al alumnado de 3º ESO A Y B del instituto San José de Villanueva de la Serena con un claro objetivo, fomentar la lectura de poesía a la par que incentivar el trabajo en equipo al crear un calendario de adviento en conjunto. 

      Como indica wikipedia, los “los orígenes del calendario de adviento se remontan al siglo XIX en la Alemania protestante: los niños encendían una vela por cada día del periodo de Adviento, es decir, desde el primer domingo de adviento (fecha móvil; que oscila entre el 27 de noviembre y el 3 de diciembre) hasta el día de Nochebuena. Hoy en día se han popularizado y exportado los calendarios de adviento seculares, que a diferencia de los originales, suelen ser del 1 de diciembre a la Nochebuena.” El mecanismo del calendario es abrir una pequeña ventana por cada uno de los días de diciembre que restan para la Navidad y obtener una pequeña chocolatina o caramelo. En nuestro caso hemos sustituido estos deliciosos regalitos por poemas, pequeñas chuches lingüísticas.

         El proceso de elaboración ha sido el siguiente: en primer lugar los alumnos han dividido una cartulina A4 en dos partes (una para cada compañero) y han doblado cada una de las partes a modo de tarjeta. Les hemos asignado un número a cada alumno y estos han decorado la tarjeta con su número con todo tipo de materiales. Una vez decorada la tarjeta les he mostrado la sección de poesía de la biblioteca de nuestro centro y, tras ojear varios poemas, han seleccionado el que más les ha gustado. Ha sido, por tanto, una toma de contacto con la poesía y con el intrincado lenguaje de esta pero ha sido muy gratificante descubrir cómo el alumno busca diferentes significados a los poemas y, de alguna manera, lo hace suyo. 

Calendario de adviento colocado en el pasillo de nuestro centro.