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martes, 17 de mayo de 2022

La ruta del Cid


 Hoy os quiero presentar la ruta del Cid que hicimos durante las pasadas vacaciones y que se circunscribe a la ciudad de Burgos. Evidentemente la ruta se podría extender hasta Valencia pero en Burgos tenemos un gran número de lugares vinculados al héroe muy interesantes. 


1. El solar del Cid.

Según la tradición aquí tuvo asiento la residencia urbana del Cid Campeador, junto al Camino de Santiago. En 1593 el concejo burgalés proyectó erigir un monumento en su memoria, en unas casas que los monjes de Cardeña tenían en Burgos, identificadas como «casas del Cid Ruí Díaz». El que hoy se conserva, fechado en 1784, es obra de José Cortés; destacan sobre un pedestal los escudos de Burgos, de San Pedro de Cardeña y, en medio, una leyenda conmemorativa con el blasón del Cid, obra del escultor Manuel Campillo. 

 DETALLE DE LA INSCRIPCIÓN DEL SOLAR DEL CID

Bajo el escudo de Burgos, se puede leer el siguiente texto:
«EN ESTE SITIO TVBO SU CASA Y NACIO EL AÑO DE 1026 RODRIGO DIAZ DE BIVAR LLAMADO EL CID CAMPEADOR. MVRIO EN VALENCIA EL DE 1099 Y FVE TRASLADADO SV CVERPO, A EL MONASTERIO DE SAN PEDRO  DE CARDEÑA CERCA DE ESTA CIVDAD. LA QUE PARA PERPETVAR LA MEMORIA DE TAN ESCLARECIDO SOLAR DE VN HIJO SVIO, Y HEROE BVRGALES ERIGIO SO
BRE LAS ANTIGVAS RVINAS ESTE MONVMENTO

AÑO DE 1784
REYNANDO CARLOS III».


2. La iglesia de Santa Gadea. 

.

 

































Es un excepcional museo, desgraciadamente poco visitado, que resulta fundamental para comprender el arte e historia de Burgos. Recoge importantísimas piezas arqueológicas e históricas de todo el pasado de Burgos, desde el Paleolítico de Atapuerca, así como una completa colección de obras de arte.


Monumental obra esculpida en bronce por Juan Cristóbal, con la colaboración del arquitecto Fernando Chueca Goitia, e inaugurada con gran solemnidad en 1955. Con la espada y la capa al viento, su larga barba, sobre los estribos de una montura briosa, el Cid Campeador ofrece una imagen dinámica y arrogante en dirección al destierro.



sábado, 15 de enero de 2022

UBI SUNT

 ¿Qué son los TÓPICOS LITERARIOS? 

           Como hemos estudiado esta semana, los tópicos literarios son temas o metáforas que se repiten a lo largo de la historia de la literatura y se denominan generalmente con una expresión latina breve. Tened cuidado y no confundáis ‘tópico literario’ con ‘género literario. El género, como estudiamos al comienzo de curso, hace referencia al tipo de obra, esto es, una clasificación en virtud de sus características (lírico, narrativo o dramático). El tópico no es un género porque incluso puede encontrarse en diferentes géneros literarios. Es más, a veces también traspasan la barrera literaria y los integramos en nuestro imaginario colectivo en forma de frases hechas o canciones. Así, el tópico iter vitae (la vida como camino) está en frases hechas como “tomar el camino equivocado”, “atrás ni para coger impulso”, “encontrar una piedra en el camino”, “pasar un bache”…



¿En qué consiste el tópico denominado UBI SUNT…?


       Ubi Sunt es un tópico con el que el escritor reflexiona sobre un pasado magnífico que ya no existe, sobre la fugacidad de las glorias y riquezas mundanas y el sentimiento de pérdida y ausencias e cosas, valores o personas. Este tópico proviene de la frase latina Ubi sunt qui ante nos in hoc mundo fuere y su traducción sería «dónde están aquellos que fueron antes que nosotros». Es uno de los tópicos más utilizados en el Siglo de Oro español (siglo XVI) y uno de los precedentes más señeros en su utilización es Jorge Manrique, a quien estamos estudiando actualmente dentro de la lírica del siglo XV.



                                                             COPLA XVII 

                                            ¿Qué se hicieron las damas,
                                            sus tocados y vestidos,
                                            sus olores?

                                            ¿Qué se hicieron las llamas
                                            de los fuegos encendidos
                                            de amadores?

                                            ¿Qué se hizo aquel trovar,
                                            las músicas acordadas
                                            que tañían?

                                            ¿Qué se hizo aquel danzar, 
                                            aquellas ropas chapadas
                                            que traían? 


                                                                        Jorge Manrique


          Seguramente pienses que este tópico solo podemos encontrarlo en la literatura pero aquí te muestro un ejemplo en la canción de Amaral “Son mis amigos” que expresa el anhelo por saber el paradero de un grupo de amigos a los que el tiempo ha separado. 

¿Dónde empieza y dónde acabará

El destino que nos une

Y que nos separará?

 Lidia fue a vivir a Barcelona

Y hoy ha venido a mi memoria

Claudia tuvo un hijo

Y de Guille y los demás

Ya no sé nada




¡Vamos a recrear el tópico!


          Deberás escribir un versión propia de este tópico literario. Puede elegir hacerlo en verso o en prosa pero, evidentemente, la prosa tiene mayor dificultad y por ello será mejor valorada.  Para ello, y con gran ingenio, deberéis seleccionar personajes o problemas que han sido importantes en estos años pero que ya han desaparecido, se han solucionado o no tienen solución. Utilizar expresiones como ¿Qué fue de…? ¿Dónde han ido…? ¿Dónde están…? Y lo podéis hacer adoptando diferentes temas y ambientes (políticos, cantantes, futbolistas, COVID, el paro, …) con diferentes finalidades (crítica política, crítica social, reflexión, declaración amorosa …).

Recuerda que la extensión mínima (mínimísima) es de 5 líneas/versos y la máxima de 15 líneas/versos.

Después esta composición la grabaremos y la enviaremos para realizar un programa de radio. 


viernes, 7 de enero de 2022

Literatura a través de memes

 Si mencionamos la palabra “meme” cualquier adolescente sabe que es una especie de chiste visual que se hace viral en las redes y cuyo fin último y primordial es el humor. Según he podido rastrear, la palabra meme fue acuñada por Richard Dawkings en su libro «El gen egoísta» y es un derivado del griego “mimema” que hace referencia a lo que es imitado. 
      El meme es una pieza comunicativa y como tal tiene cabida en nuestras clases de Lengua Castellana y Literatura pero además es polifuncional. Así no solo tiene su justificación dentro del tan manido esquema comunicativo emisor-receptor sino que se aplica a diversos aspectos de nuestra asignatura. Aquí señalaremos dos utilidades distintas: por un lado el meme se puede utilizar como explicación visual a las figura retóricas. Un ejemplo de ello nos lo aporta el perfil de Instagram del IES Augustóbriga 
del que haré un recopilatorio próximamente. 

    Pero en esta entrada me gustaría hablar de la utilización de los memes en la literatura, un ejercicio en el que los alumnos deberán aplicar sus conocimientos aplicando con humor. El fin último es divertirse un poco y hacer nuestras clases más relajadas. Para ello vamos a utilizar Canva, aunque se pueden crear memes a través de muchas más aplicaciones. A continuación te explicaré cómo:

En primer lugar introduce en Canva tus credenciales de tu correo educarex y una vez dentro busca la pestaña “plantillas” que está justo al lado de la pestaña de inicio. Se desplegará un abanico de posibilidades (redes sociales, uso personal, empresas, marketing, educación y novedades). Dentro de la pestaña de “redes sociales” pulsa el botón “meme”.




Una vez pulsada dicho botón se desplegará una nueva página con una página con todas las plantillas de memes que tienes disponibles para crear. Elige el que más te guste atendiendo a la modalidad.


Y ¡voilá! Ya puedes crear tu meme sobre cualquier aspecto de la literatura que te interese.




domingo, 2 de enero de 2022

CALENDARIO DE ADVIENTO POÉTICO

      Durante los tres últimos días de lectivos de diciembre del 2021 hemos realizado una bonita actividad denominada “Calendario de adviento poético” que me gustaría presentaros. La actividad se ha dirigido al alumnado de 3º ESO A Y B del instituto San José de Villanueva de la Serena con un claro objetivo, fomentar la lectura de poesía a la par que incentivar el trabajo en equipo al crear un calendario de adviento en conjunto. 

      Como indica wikipedia, los “los orígenes del calendario de adviento se remontan al siglo XIX en la Alemania protestante: los niños encendían una vela por cada día del periodo de Adviento, es decir, desde el primer domingo de adviento (fecha móvil; que oscila entre el 27 de noviembre y el 3 de diciembre) hasta el día de Nochebuena. Hoy en día se han popularizado y exportado los calendarios de adviento seculares, que a diferencia de los originales, suelen ser del 1 de diciembre a la Nochebuena.” El mecanismo del calendario es abrir una pequeña ventana por cada uno de los días de diciembre que restan para la Navidad y obtener una pequeña chocolatina o caramelo. En nuestro caso hemos sustituido estos deliciosos regalitos por poemas, pequeñas chuches lingüísticas.

         El proceso de elaboración ha sido el siguiente: en primer lugar los alumnos han dividido una cartulina A4 en dos partes (una para cada compañero) y han doblado cada una de las partes a modo de tarjeta. Les hemos asignado un número a cada alumno y estos han decorado la tarjeta con su número con todo tipo de materiales. Una vez decorada la tarjeta les he mostrado la sección de poesía de la biblioteca de nuestro centro y, tras ojear varios poemas, han seleccionado el que más les ha gustado. Ha sido, por tanto, una toma de contacto con la poesía y con el intrincado lenguaje de esta pero ha sido muy gratificante descubrir cómo el alumno busca diferentes significados a los poemas y, de alguna manera, lo hace suyo. 






Calendario de adviento colocado en el pasillo de nuestro centro.